高考政治第二轮复习阶段是综合提高阶段，其基本原则是：专题复习、能力提升、强化训练、巩固提高。第二轮复习的主要内容，一是搞好知识专题复习和时政热点专题复习，二是加强针对性训练，提高解题能力，这两方面内容是提高高考成绩的重要环节，一定要统筹兼顾。
一、加强高考研究，提升复习备考的针对性
1.潜心研究《考试大纲》和《考试说明》
认真研究、解读《考试大纲》和《考试说明》，是复习备考不容忽视的环节。第一，要研究“考核目标与要求”。“考核目标”即考查学生的能力目标，包括四个方面：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。这四种能力又分别分为三个层次的要求。一定要下大力气研究“考核目标与要求”，研究它在高考题中的体现，针对四种能力精选试题进行训练。第二，要研究考试内容与范围，以此构建知识体系。要着重研究《考试大纲》内容的增加点和删除点，调整复习内容。第三，要研究《考试说明》中的样题，搞好题型专题复习。要对照近几年《考试说明》中的样题与对应的高考试题，研究它们之间的必然联系，总结高考命题方向，密切关注2016年高考动态，努力做到科学备考。
2.多渠道搜集和研究高考信息
我们可从报纸、杂志、网络、各种高考研讨会、先进地区学校的试题中获取高考信息，并对这些信息进行认真的研究、筛选，从中把握高考的动向和命题角度，把有效的信息用于指导我们的备考复习，增强复习的针对性和实效性。根据新课程改革的理念，高考命题应该坚持以下几条原则：第一，主题性原则。题目的设置要有利于考查某个模块、某个单元的主题，题目所提供的情境材料是有利于考查该题的材料，在此基础上整合《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》的基础知识，来解决问题。第二，“三贴近”原则。材料的选择和问题的设置要贴近社会、贴近生活、贴近学生。如2015年新课标全国卷Ⅰ以“校训的故事”引起的反响，考查学生对社会主义核心价值观的理解。第三，注重对情境问题的考查。题目依据情境材料中的问题而设置，所要解决的问题是情境中的问题，是具体的、实际的问题，而不是“大而空”的问题，不是材料和问题“两张皮”。如2015年新课标全国卷Ⅰ第38题设问（1）“政府应该如何强化预算管理”，此设问不是单一地问“政府应该如何做”，而是限定了一个具体的信息“强化预算管理”。第四，命题设置的内容注重考查重要观点和价值标准。试题考查的内容和考查的目的侧重于高中思想政治课或某一模块中重要的观点和价值标准，给学生以正确的价值取向，在思想上和行动上对学生进行正面引导。第五，时代性原则。命题应该体现最新的时代风貌和时代特点，体现最新的国家意志和舆论导向，体现最新的社会热点和大众关注。
3.认真钻研近几年的高考试题
一是研究近三年全国及各省市高考政治试题的特点，增强命题、选题、做题的针对性。例如，近三年高考政治非选择题以社会热点问题为宏观背景，提供具体的热点材料，创设新情境，提出情境问题，要求学生回答。这种“小切口”设问，以小的视角、具体的事例体现大的时代精神和要求的形式，就是高考试题的一个典型特点。二是研究近三年高考试题的各种题[JP2]型、设问方式、组织答案的逻辑思维方式，加强对审题与解题方法的指导。我们要结合参考答案，认真研究命题者的思维方式，把握不同类型题目的解题方法，进行针对性的训练。政治试题的参考答案主要由两部分构成，一是课本知识，二是材料信息，要把二者有机结合起来。材料要用足，用得越充分越好，特别应当注意的是，材料中的信息有时就是答案的组成部分。可以说，材料的运用率与得分率成正比关系，这是做非选择题能得高分的一条经验。要学会把材料提供的有效信息（关键性的句子和词语）与课本知识联系起来，找出相关知识点，组织答案要点。
二、搞好知识专题复习，提升复习备考的实效性
1.夯实基础，整合知识，构建体系
第二轮复习不是第二遍复习，决不能搞简单重复。第一轮复习的重点是对基础知识的记忆和理解，要达到熟练掌握。第二轮复习的重点是对基础知识的体系性和综合性总结，要会整合知识、综合运用知识分析和解决问题。第一轮复习后，我们所掌握的知识体系性、综合性是不够的，第二轮复习要重点解决这些问题。知识体系分为大体系和小体系，大体系是整合教材内容构建的知识体系，主要按单元和课的结构形成，小体系按考点知识之间的内在联系构建形成。我们在复习中应多构建小体系，再由众多小体系整合为大体系。要把每一个知识点都放在知识系统中来把握，做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”。只有这样才能在高考中根据题目的设问，正确运用知识，多角度、多层面地整合知识，灵活地迁移知识，在试题规定的情境问题中分析和解决实际问题。
2.重视基础，抓好主干，立体复习
“基础不牢，地动山摇”，第一轮复习的重点是抓基础知识，第二轮复习的重点仍然是抓基础知识，这是高考复习备考的基本原则。第二轮复习要突出主干知识，高考试题主要考查学科主干知识，一是考查学生对主干知识的掌握程度（包括记忆和理解），二是考查学生综合运用主干知识的能力。主干知识包括两个方面：一方面是从教材角度来看的主干知识，即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理；另一方面是从社会热点角度来看的主干知识，凡是能和经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础知识都是应着重掌握的主干知识。要结合《考试大纲》规定的考点，以课本为依据，把教材的主干知识以及与社会热点问题相联系的主干知识分别找出来，确定每课的主干知识，在此基础上明确主干知识的层次要求。对于主干知识，要在理解的基础上熟记于心，背诵如流。在基本熟悉课本知识的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系进行知识梳理，结合热点专题对主干知识开展“立体式”的复习。 3.抓纲务本，重视教材，在教材中“寻根”
所谓“抓纲”，就是要“吃透”《考试大纲》和《考试说明》。所谓“务本”，就是要重视课本。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。第二轮复习不要抛开课本，再好的学案、再好的复习提纲也代替不了课本。探究问题和解析题目时，所运用的知识都要回归教材，都要往教材上靠，在教材中“寻根”。联系社会热点时，要明确课本知识是认识和理解现实热点问题的“工具”，也要在课本中为热点问题“寻根”，找出与教材的结合点，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。总之，熟悉教材，把握教材，以牢靠熟练的基础知识适应高考的千变万化，才是复习中最基本的策略，尤其是后期复习更应回归教材。
三、搞好热点专题复习，提升理论联系实际能力
1.找准社会热点，构建热点专题
热点专题的复习要注意选取具有代表性、针对性、典型性的专题，不能多而杂。社会热点问题有的适合于非选择题，有的仅适用于选择题，要有所选择和侧重。适合非选择题的要加大力度复习，构建时政专题；适合选择题的要适度用时，点到为止即可。选择热点专题要注意两点：一是党和国家当前的重大方针政策或者政治、经济、社会生活中的重大热点问题；二是与教材基础知识能够结合并有密切联系的问题。
2.精炼热点专题，注重规范实效
热点专题不要太多，对热点的分析不宜讲得过多、过细。对热点背景材料，要进行整体理解，掌握重要意义、大致梗概、典型案例、关键词语，在短时间内以简单的方式了解热点的全貌。热点专题材料要简明扼要、脉络清晰、设置问题、落实要点，这样有利于记忆和掌握，如果内容庞杂、太多太细，我们就会产生畏难情绪，影响学习效果。
3.落实强化关键词，形成答案亮点
非选择题的解答主要是把教材知识和社会热点问题结合来组织答案要点。对于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性、核心性、代表性的关键词语，要重点掌握，强化记忆。在高考答题中，考生如果用上这些关键词语，就会成为答案的亮点，得到较高的分数。
四、重视课堂学习，提升复习备考的有效性
1.落实到试题，提高应试能力
第二轮复习课要坚持“五主”原则，即：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。其中，前两个是形式，第三个和第四个是内容，最后一个是方法。而要落实“问题为主轴，思维为主攻”，就要做到课堂问题化，实质上也就是课堂试题化。
第二轮复习课主要有三种类型，即知识专题复习课、热点专题复习课、试卷讲评课。为了提高复习的实效性，提高应试能力，这三种类型的复习课都要落实到试题上，把问题的探究与知识的复习融为一体。
知识专题课要落实到试题。知识专题复习课的过程一般是：①明确考点。②依据考点把教材相关的知识点形成知识体系。③检查对主干知识的记忆和理解。④每个主干知识落实到1～3个高考题或经典题上。通过对例题进行探究分析，以巩固知识，熟悉高考试题的特点，学会审题和答题的方法与技巧，提高审题和答题的能力。⑤课后巩固训练。
热点专题课也要落实到试题上。热点专题课的过程一般是：①介绍热点专题的宏观背景。②列出反映热点专题内容的几个案例或情境材料，提出情境问题。③讨论解决问题的知识建构。④讨论分析和解决问题的答案要点。⑤从不同的角度、不同的层次回答问题。
试卷讲评课也要落实到试题。试卷讲评课要以处理做错的题为主。每个错题都要思考选错或答错的理由，从做错的理由中了解知识或能力缺陷，然后进行有针对性的查漏补缺。最后，再选择一部分和错题相似的题目进行训练，让每次考试或训练都成为“高分卷”。讲评课决不能简单地对对答案、改改错，而是要对典型错误进行重点剖析，总结答题思路和方法，做到“纠错一道题，解决一类题”。
2.检查基础知识掌握情况
拿出一定的时间，检查对基础知识的理解和记忆，是第二轮复习的重要任务。第二轮复习中，对主干知识的基本内容，一定要熟练掌握，尽量达到回答问题不翻教材。对于热点问题中的关键句子，也要着重掌握。不仅要检查对知识的记忆，还要检查对知识的理解，我们可以针对某一知识点进行举例说明，只要能举出恰当的例子，就说明已经理解。对于基础知识，要多记忆、多思考、多运用。
3.勤于思考，善于讨论
要勤于思考，通过各种方式动脑、动手、动口，在课堂上要主动向老师提出质疑，主动站起来回答问题，要多对问题展开讨论，成为学习的主体，避免被动式学习。
4.做好课堂笔记
学习笔记是复习的重要资料，作用非常突出。对基础知识和热点问题中的规范性表述，对增补的新知识的表述，对老师讲课的亮点，对教材知识和社会热点问题中的关键词、经典语言，对精心设计知识体系的板书，对题目的答案要点和审题解题的方法技巧等内容，都要落实到笔记本上，并经常复习，最终记在脑子里。
五、强化针对性训练，提升解题做题能力
1.精选试题，精心设问
对试题的选择要注意两点：一是典型，二是新。“典型”，主要是要引入近几年的高考试题进行练习，熟悉高考试题的命题方式和答案要求。“新”，就是选取反映最新社会热点的题目进行练习，最有效地实现教材知识和社会热点问题的结合，提高复习效果。我们可以及时引用最新的热点材料，创设情境，从多角度提出设问，自编题目。
2.限时训练，定量训练
阅读和答题速度慢，题目做不完，是许多学生高考丢分的一个重要原因。无论是课堂做题，还是考试训练，一定要限时，严格把关，在高强度的思考和快速书写中提高答题速度，适应高考的紧张气氛。要严格按规定的时间训练，到时交卷，决不拖延。
3.规范答题，书写工整
语言不规范、书写太潦草、字迹不清晰是高考丢分的重要因素。要牢记“细节决定成败，规范就是分数”，严格要求自己，做到答案布局合理、字体工整、要点条理化、层次清楚、运用政治术语、规范涂卡等。
4.训练到位，举一反三
近几年高考试卷均重理解、考应用，突出对学生分析、解决问题的能力和学以致用的思维品质的考查，真正做到从知识立意向能力立意转变。尤其是非选择题，突出以能力立意为主，要求学生提炼试题提供的材料（文字、图片、图表、数据等）的有效信息，并对其进行分析整合，进而运用所学知识分析说明相关问题。相当多的题目切入容易深入难，好做不好得分，要回答准确、全面、深刻不容易。因此，要结合例题掌握题型特点、答题方法和技巧。要学会审题，从情境材料和设问中获取和解读有效信息，把试题信息与教材知识挂钩，运用社会热点、经典语言，用规范的语言来表述，以熟中生巧，触类旁通。
5.用“错题本”，答“高分卷”
每个学生都要拥有自己的错题本，并找出错因缺陷，明确标准规范，经常记、经常看，考后记、考前看，熟记在心。对月考、周考中做错的题，要重新做一遍，让老师再改一遍，以提高考试成绩。
6.进行变式练习，培养思维能力
对于好的题目，不能练过就放在一边，不再过问，要换新的情境材料，或者换考查角度，变换设问，予以改造创新，重新练习，起到举一反三的效果，从而培养思维的周密性、逻辑性和完整性。
总之，在高考政治第二轮复习中，一定要在认真研究高考的基础上，搞好专题复习，重视课堂学习，强化针对训练，在学法指导、答题技巧上多做文章，努力培养良好的学习品质和较强的学习能力。