管理学家2014.03
如何增加小学英语教学的趣味性
杨
光/河北省乐亭县乐亭镇董大庄小学
【摘要】增加英语教学的趣味性是吸引小学生主动投入到学习中的重要方式，教师要从营造良好的学习氛围、创设学习情境、运用多媒体技术、将游戏引进课堂等多种手段，来增加课堂教学的趣味性。【关键词】小学英语；学习氛围；学习情境；多媒体技术；游戏；趣味性
小学生初接触英语感到很好奇，有极强的参与意识和模仿行为。境中，学生敢于也乐于开口说，教师对于学生语言表达中的错误给但是，随着学习内容的加深，加上语言类学习的机械、枯燥，需要大量识记单词和句型，外加上小学生喜动不喜静、喜随意不喜约束、有效注意力持续时间短等年龄特点，学生就很容易产生厌倦心理，对英语学习的兴趣也就荡然无存。然而，我们也发现小学生对自己感兴趣的事物能保持较为持久的兴趣和热情，对于电视剧上那些比较有个性特点的台词往往是过耳不忘，比如“确定一定以及肯定”这样绕口的句式，成年人一笑了之之后并无深刻印象，小学生却能随时将其运用到生活中。因此，我们的小学英语教学不妨从情趣入手，注重保持学生学习的趣味性，让学生始终处于兴奋、活跃的状态之中，这样就能取得良好的学习效果，并培养学生的英语学习兴趣。那么，我们该从哪些方面入手增加小学生英语教学的趣味性呢？
一、营造良好的英语学习氛围。
我们经常会发现，儿童从一个地方迁徙到另一个地方，很快就能学会当地的方言，与本地人进行顺畅的沟通和交流。这充分表明语言环境对语言学习的重要作用。然而，我们的小学英语学习是在汉语的包围中进行，没有足够的语言氛围。如果教师授课、组织课堂教学再采用汉语，那么学生的英语学习就显得那么单薄、无力，学生的发音也会在很大程度上受到汉语的影响，对学生产生很长时间都难以逆转的负面影响。因此，教师要尽可能为学生营造良好的英语学习氛围，对学生产生耳濡目染的熏陶，增加语言的渗透和潜移默化的影响。比如，我在接手小学高年级班级的英语课后，第一节就用英语向学生进行自我介绍：Hello,bo ysand g irls.I'myo ur English teacher.M y name is Li shao hua.You m ay call me M r.Li. A g oo d b eginning is half the battle.I wish yo u work hard at English and go od luck. zai 在组织课堂教学的过程中，我也尽可能用英语，比如，It's tim e to start now.Open y our book s at pag e 2.Let 's listen to the tape n ow.Please read after m e. 当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 根当学生回答问题、课堂展示或者朗读、表演后，我会根据学生的具体表现分别用Goo d/Verygood/Wonderful/Excellent等等来进行课堂评价，营造浓厚的英语语言氛围，加强对学生的语言熏陶。当然，在用到学生没有学过的词汇时，教师要借助肢体语言、和中文翻译帮助学生理解语义，促进学生对语言的理解。
二、创设良好的语言学习情境。
创设学习情境是新课标提出的新的教学理念，也是教育教学与时俱进、与生活相联系的具体体现。我们经常会发现，人在具体情境中对知识的接受和理解速度要明显快于严谨的课堂，这时因为在轻松的状态下人的思维更活跃、也更有利于记忆里发挥到最佳状态。英语作为一门语言，主要应用于交流和表达，是人们生活中的交流工具。因此，教师最好淡化学习意识、课堂意识，更是结合教学内容创设相应的生活情境，比如，在学习互借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容时，教师与学生一起参与扮演不同的角色，来模仿在英美国家学校和家庭的场景，大家都使用英语来交流和交谈，让原本严肃、枯燥的英语学习变成生动活泼的交际场所。也可以结合学生的生活实际来设置更能激发学生参与欲望的学习情境，比如，“问路”的学习，教师可以设计一本校建筑为目标的问路方案：图书馆在哪里，怎么走？实验室在什么方位，从教室怎么达到？等等。在这样的环
予纠正，为学生提供一个学习模仿的范本，拉近了师生之间的距离，实现无障碍的交流，为学生的学习增加无穷的乐趣，让学生在轻松的氛围中快乐地学习、愉悦地表达交流。
三、利用多媒体技术增加学习的趣味性。
《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”随着社会信息化程度的发展，多媒体技术逐渐成为课堂教学不可或缺的教学手段和工具。尤其是小学生喜动不喜静、喜热闹不喜枯燥，多媒体技术的图文并茂、声光一体的特点更能吸引小学的注意力，激发学生的学习兴趣。教师要善于借助现代化的教学设备增加课堂教学的趣味性。比如，在教“学习用品”一类的单词时，我放弃了以前通过图片和实物教学的方式，而是选择了多媒体技术。其一是因为，搜罗实物、展示实物使用挂图比采用多媒体浪费时间，带一大堆教具上课也不太方便；其二是因为，利用实物和图片教学，只有英文单词儿没有发音，而多媒体可以采用图片和读音同时展示的优势，再加上教师的重复，反复的刺激能加深学生的印象。在学习“职业”“动物”“生活用具”等的相关内容时，多媒体技术就更能显示其优势，因为网络上有丰富的教学资源可以随意整合，增加学习的生动性和趣味性。在教An ima ls 时，教师利用多媒体技术，在课堂播放相应的动物的跑出来的动画，同步播放读音，然后让动物发出叫声。伴随着“co w ”、“dog ”、“cat ”等的先后出场，学生跟着发出“cow ”、“cow ”、“cow ”\“do g ”、“do g ”、“do g ”\“cat ”、“cat ”、“cat ”的声音，并学起动物“哞哞”、“汪汪”、“喵喵”的叫声，其中还夹杂着学生快乐的笑声。当教师再次只展示图片而没有读音时，学生仍能够快速而准确地记住各个动物的名称和叫声，整个教室洋溢着愉快的气氛。多媒体技术声音和形象的相结合，语言和情景的相交融，使学生进入了语言的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？
四、将游戏引进课堂增加学习的趣味性。
游戏是儿童的天性，游戏能给孩子带来无限的快乐。教师要善于将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，让学生体验学习带来的无限乐趣。比如，在学习人体部位时，采用分组游戏的方式，一个学生说人体部位，其他学生快速在别人身上指出相应的部位，正确的学生无限自豪，出现错误的学生也在别人的笑声中快速改正过来，学生在游戏过程中，快乐轻松地掌握了单词的读音和语义。在学习“shop ping ”时，教师带领大家将整个教室布置成一个商店的形式，学生分别担任售货员和顾客，大家在模拟实际购物的游戏中学习、训练、巩固与购物相关的日常用语，寓学于乐，其乐无穷。
当然，增加小学英语教学趣味性的方法还有很多，课前实施每天一个好故事或者讲一个幽默小笑话；带领大家走出户外在运动或游戏中练习口语；采用小组竞赛的形式识记单词；通过观看动画短片学英语等。只要教师认真研究教学，将自己的爱心融入到教学中，就一定能寻找到更多的增加教学趣味性的途径和方法。
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