第一单元整体识字课
官庄小学 于莎莎
教学目标：
1、认读本单元47个生字，会写30个。
2、能正确、美观地书写生字，并有一定的速度。
3、正确流利地朗读课文，扫清文字障碍。
教学重点、难点：
正确地认读本单元生字，正确地书写本单元一类字。 教学过程：
一、复习导入
1、本单元我们学习的主题是什么？
2、本节课我们将在阅读中学会认读本课47个生字，并认真观 察字形，学会正确、美观地书写本课30个生字。相信，只要大家用心识记，一定会出色的完成任务。
二、浏览本组课文，将课前划出的含有生词的句子多读几遍，要求读得正确，流利。
三、读词语。
出示本单元词语：
1、同桌互读，出现错误及时指正。
汲取 窃喜 炒锅 担忧 踮脚 饥饿 贪婪 腋下 惧怕 屋檐 皱眉 碗筷 心酸 支撑 书柜 鼓励 大侠 伴侣 娱乐 选择 一趟 涌现 熟悉 放弃 灯光 编写 某日 呐喊 过瘾 优雅 磁场 锻炼 鉴赏 水浒传
倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩
津津有味 天长地久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 绿林好汉
2、班上齐读，将读不准的字音和不理解的词语做标注，小组内用喜欢的方式加以解决。
四、出示本单元要求书写的生字。
汲 窃 炒 锅 忧 踮 哟 饿 婪 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜 鼓 励 侣 娱 豫 毫 择 趟 诵 悉 弃 灯 编 某
1、小组认读生字，交流识字方法。（很多字是形声字，可根据这一特点记忆。）
2、将难读和不好识记的生字标注，将生字组词，并试着说句子。
五、依据分类，指导书写。
（一）将生字按结构进行分类：
1、左右结构：汲 炒 锅 忧 踮 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜 鼓 励 侣 娱 豫 择 诵 灯 编。
2、上下结构：窃 婪 毫 悉 弃 某
3、半包围结构：趟
4、左中右结构：哟
（二）交流书写要领：找准关键笔画，注意穿插和谦让，突出主笔。 左右结构：
“汲、炒、锅、忧、踮、饿、惧、檐、碗、撑、柜、侣、娱、择、诵、编，灯”这些字大多偏旁在左，书写时应注意左窄右宽。“檐”右半部分笔画较多，要注意中间横画部分要分布均匀，中间的小“八”字不要写得太大。“豫”“忧”在书写时，不要多一撇。“择”不要多一横。“惧”横画重叠字，应注意横画分布要均匀，书写时不要少一横。
“皱、酸”二字，左右分布相对均匀，捺的书写要伸展。
“鼓、励”二字，书写时应注意左宽右窄。“鼓”的提部分要注意与“支”的撇部分穿插和谦让。
上下结构：“窃”的下半部分提和撇，“婪”的上半部分点和撇，要注意穿插和谦让。“毫”的最后一笔竖弯钩，要圆滑伸展。
半包围结构：“趟”一字，捺应写得平缓舒展一些，要长一长，注意书写时的顿笔。
左中右结构：“哟”书写时应注意字要写得紧凑，三部分组合不要分家。
（三）师指导书写：檐、豫、趟、哟。
（四）生练习在田字格上书写。
（五）同桌互评书写情况。
（六）集体评价。
六、作业：
1、书写本单元的一类字三遍。
2、抄写本单元四字词语两遍。