关于《植树问题》一课的反思
本节课植树问题围绕着“间隔数”和“棵数”之间展开的学习活动。本节课借助“画图”和“化繁为简”的思想，让学生经历探究的过程掌握数学方法。
整节课，让学生从生活中数手指，以谜语的方式引入，让学生初步的掌握和了解间隔的概念，通过数一数手上的间隔，找一找教室中的间隔，找一找同学之间的间隔，初步体会间隔数和棵数的概念及联系。通过课本中的情景引入，由于1000米较长，引入化繁为简的思想，让学生通过已知的数学知识解决，解决未知的数学知识。在20米的植树中，采用贴一贴的方式，让学生进一步的直观的理解棵数和间隔数的对应关系。
本节课，如果在学生生成问题中，让学生对棵数和间隔数再让学生指一指，说一说，结合图形说一说为什么，学生就会理解的更加透彻和牢固。在学生小组合作中，学生汇报，让学生充分的展示，培养学生的语言表达和逻辑思考能力，要继续常抓不懈，让学生的数学素养和数学思想方法落到实处。对于上课表达能力好的学生，要给予鼓励，对于表达不好的学生，更要给予关注，让每一个学生的数学思维都有一个最大程度的发挥和提高。学会一种方法比解决一道题目更加重要，在以后的上课中，每天都要问自己：今天我给了学生一个什么样的值得学习的思维方法，今天让学生在课上最大程度的发挥他的潜能了吗。
我也在思考着，一节好课，学生收获的不仅是知识，更重要的是
方法和学生解决问题的能力，为培养学生好的思维习惯和数学思想继续奋斗着，思考着。
黄美红
12月9日