《色彩的明度》
人民美术出版社第九册第11课
丁艺博
课题：色彩的明度
教学年级：小学五年级
教科书：人民美术出版社第九册小学美术课本
教学时间：1课时
课型：综合课
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会什么是三原色和三间色的调配方法基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感与节奏美。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的了解。
2、能力与方法目标：掌握色彩的明度的变化的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。
3、情感态度与价值观目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
三、教学重难点：
重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉彩铅或其他自己所喜欢的工具表现一张明度变化的美术作品。
四、 教学准备工具：
师：卡片、装饰画、笔筒、折纸玫瑰花
生：玻璃水杯、水彩、彩铅、油画棒等
五、 教学过程：
1、复习导入：
为了迎接学生的到来老是准备了六张卡片，卡片上绘制着六种不同颜色的笑脸，让一位学生上台挑出哪些卡片是三原色，并检察挑的对不对，然后得出剩下的卡片是三间色，最后让学生比较这些颜色中哪个颜色最亮哪个颜色最暗。由此得出明暗是有色彩变化的，今天我们学习新的知识：色彩的明度。（板书课题）
2、明确明度的定义：
(1)、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。（板书定义）
(2)、通过观察我们知道不同颜色之间有色彩的明暗变化，现在观察色谱并找出哪些颜色最
亮哪些颜色最暗？（出示幻灯片）
(3)、如果我们用黑白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指明度高，深的是指明度低。（出示幻灯片）
(4)、我们刚才观察得出不同颜色的色彩之间有明度的变化之后，讨论相同颜色有没有色彩的明度变化呢？（出示幻灯片）让学生在教室里找一找教室里哪些地方能体现着一点？
(5)、例举生活中相同颜色的色彩明暗变化的例子，如：海浪、受光的青苹果、灯光下的木布。（出示幻灯片）
3、探究学习：
4、教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识，培养学生的观察能力，了解明度变化这一现象，在操作中体会明度的变化：
（1）、如何改变一种颜色的明度？（2）、如何使一种颜色逐步有规律地变深变浅？（出示问题）学生拿透明玻璃杯试验后得出：加白变浅加黑变深。（学生实验老师巡视辅导）（板书）让学生回答颜色的变化带来的感受。（板书学生感受）
4、全面欣赏：
(1)、让学生看画家画的色阶变化，进一步了解色彩明度的变化。（出示幻灯片）
(2)、让学生欣赏名家作品教师并加以讲解。（出示幻灯片）
(3)、欣赏学生精彩作品并引导学生构思自己的画面。（出示幻灯片）
5、创作表现：
（1）、练习要求：选择自己喜欢的工具，表现一幅有明度变化的作品。
（2）、学生绘画创作老师进行指导。
6、展示评价：
（1）、展示学生作品，师生互评。
7、拓展延伸：
（1）、你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？（出示幻灯片）
（2）、老师引导学生用不同的工具可以做成：装饰画装饰漂亮的小房间
漂亮的小笔筒
用折纸折成小玫瑰花送给漂亮的妈妈
六、作业布置：
引导学生课后通过这节课的学习利用这节课所学的知识装饰和美化生活。
七、小结：
注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力与操作能力。注意将学生的观察能力与创作能力结合起来。
八、板书设计
《色彩的明度》
１、明暗、浓淡、深浅 2、白
３、学生对色彩的感受
九、课后自我总结分析：
本节课最成功的是用六个卡片欢迎小朋友的到来，不仅能够吸引小孩子的注意力而且还能够复习上节课所学的知识，从而轻轻松松进入新的课题，在课堂上让学生采用分组实验的方法来研究问题，从而培养了学生的手眼结合能力与交际能力，最后一环节是让学生上台评价学生的创作作品，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我评价和互评，充分表现了学生个性。
通过这节课我认识到了自己的经验不足，板书设计不够理想，语言不够生动。