面对夜莺感到羞愧
学习目标： 1
2
味”“美妙”等词语的意思。
3
4
美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
预习学案
一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。（注意多音字“觉” “背” ）
三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记
号。
感 羞 姑 娘 段 蛋 津
沉 醉 止 剩 扔 觉 累
四、你能按要求为上面的生字分类吗？想：你怎样介绍你的记字
方法。
后鼻音的字： 前鼻音的字：
翘舌音的字： 三拼音的字：
左右结构的字： 上下结构的字：
12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
左中右结构的字： 独体结构的字：
五、在文中勾出以下词语，并拼读。
感到 羞愧 姑娘 一段 鸡蛋 美妙
津津有味 沉醉 停止 扔进 吃剩的
六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。）
例如：娘——浪
七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。
1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的？谁做的对？
2、谁会面对夜莺感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她为什么会感到羞愧呢？
导学案
一、检查生字字音和记字情况。
1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。）开火车读，小老师教读，全班齐读。
2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。
例如：我用减一减的方法记住：“止” 正 - 一 =止 组词：止（止步）
（禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。
3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生
书写。
二、精读课文，品读感悟。（小组讨论——汇报交流——指导朗读）
1、读1、2两个自然段。 思考：这两段写了什么？从哪些词体会到夜莺的歌声很美？两个小姑娘是什么样的心情？你是从哪里知道的？
2、读第3、4、5、6、7自然段。思考：(1)、吃完饭后她俩是怎样做的？画出描写她们不同做法的词。
（2）、你赞成谁的做法？为什么？
（3）、谁应该面对夜莺感到羞愧？为什么？
三、拓展延伸。
1、要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
2、在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
3、听了莉达的话，奥莉亚会怎么想，怎么做？