教学设计
一、谈话导入
同学们，看我们的教师多么干净漂亮啊！你们说，是谁让我们的教室这么干净漂亮的？（生答：值日生）。那我们应该怎样做好值日生呢？今天我们要学习的这篇课文，讲的就是两个小朋友当值日生时发生的一些事情，我们一起来看看吧！
（板书课题 16 值日生）请同学们一起来齐读两遍课题。同学们观察这个“值”，它是什么音节？（生答：整体认读音节）
二、初读课文，认识生字
1、请同学们轻轻打开课本78页，自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，开始吧！
2、我们的生字娃娃可调皮了，它带着它的好朋友跑到大屏幕上来了，来看看你认识它们吗？（出示课件）你认识哪个就自己大声地读出它的名字。（生自己读生字）
3、同学们观察这些生字娃娃，那些字在读的时候容易读错呢？谁愿意给大家提个醒？
生：“值”和“司“是整体认读音节。
师：你观察的真仔细！那你来给大家读一读这两个字吧！（生读）
师：还有那些字需要注意呢？谁想到了，来给大家说一说。
生：“令”、“挺”、“章”是后鼻音的。
师：哦，你找到了它们都是后鼻音的，你真是火眼金睛啊！同学们再看看还有谁也是后鼻音的？
生答：“胸”、“将”。
4、现在哪位同学想读这些生字？哦！这么多同学都想读，xxx，你来，他如果读得对，大家就跟他一起读，好吗？（好）。开始吧！（生读两个生字，大家跟读。）你的声音真响亮，天上的太阳公公都能听见呢！还有谁想读？（抽生读） 师：你的声音真优美动听！
老师喜欢你甜甜的声音！如果你的声音再大一点就更完美了。 感谢你父母给了你一个好嗓子！
你的读音标准极了，简直就像主持人！
我们的小勇士今天也勇敢地站起来了，再大点声读一遍好吗？比刚才有进步，同学们掌声鼓励！
5、现在我们来抢读，看谁说得又快又正确！（打乱生字顺序抢读）
6、我们的生字娃娃呀又淘气了，它不但离开了它的朋友，还摘掉了头上的拼音帽子。去掉拼音，你还认识它吗？大声地喊出它的名字吧，让我听听谁的声音最亮。（生抢读）你最喜欢哪个生字，就给它找个新朋友吧，再把它们送回到句子家园中，谁想来试试？看来同学们都已经这认识这些生字了，我们来开火车试试吧？（开火车读生字）
7、同学们真是太厉害了，认字又快又好，现在这些生字娃娃又回到课文里面去了，它们在等着你呢，请同学们自己再来读一遍课文，注意要把字音读准、句子读通顺。开始吧！
三、细读课文，理解感悟
1、读了课文，请同学们告诉我，这篇课文里的小主人公是谁？
生：小刚和玲玲。（师板书 小刚 玲玲）
师：小刚和玲玲是在当……（生答：值日生）。当值日生都需要干些什么呢？哪位同学愿意来试着读第一段。（抽生读）当值日生要……（生：要负责查卫生，又要负责整队）真像个……（生：司令官）同学们谁知道司令官是什么样子？（引导：在电视里看到的是穿着军装，拿着枪，指挥战斗，嘴里喊着：同志们，冲啊的人）那当司令官的感觉怎么样？（生：很厉害，很威武）用我们课文当中的一个词语形容，哪个词语？（生：神气）当值日生就像是个神气的司令官，同学们想象着你自己就是神气的值日生，那是什么感觉，再来读一读（生自己读）谁想再读一遍试试（抽生读）你可真神气！
2、这个神气的值日生轮到小刚和玲玲来当了，他们是怎么当值日生的呢？请同学们自己读课文的第二段和第三段。（生自读课文）
3、小刚当值日生的样子神气吗？（生：神气）你从哪句话看出他的样子很神气？（抽生答）请你来表演一下神气的样子，同学们我们一起来表演神气的样子。那谁能带着神气的样子读一读这句话？（出示课件：他戴上红袖章…）不够神气！还有谁会比他更神气？你来，你可真像个神气的小将军啊！听同学们读得这么神气，老师也忍不住想读一读呢，好吗？（师范读）。
同学们，除了这句之外，还能从哪些句子上看出小刚很神气？（抽生答）那你来读一读这句话吧，（出示课件：他从墙上摘下……）别紧张，慢慢来，再读一遍吧，下去
之后多多练习，相信你会读得更好。同学们找一找这句话中表示动作的词语，想一想小刚在盯着同学们的时候心里在想着什么呢？（看看谁椅子下有垃圾，看看谁在打闹，我就记他的名字）请同学们带着这种想法再来读一读这句话。（生读）
小刚认真地盯着每个同学，终于让他有所发现，他发现什么了？他又是怎么做的呢？（抽生答）小刚神气吗？（出示课件）在这句话里有个词语特别能表现出他当时的样子，是哪个词语？（生答：急忙）。谁能想像着小刚当时的样子来读一读这句话？（抽生读）当小刚发现玲玲桌子下有废纸时，他是怎么做的？（板书：急忙 记）
4、是啊，小刚可真神气啊！那玲玲呢？她神气吗？（生答：不神气）你从哪句话看出来她不神气？（抽生答）哪个词语最能说明玲玲不神气？（生答：悄悄地）那你想像着玲玲的样子来读一读这句话吧！（出示课件）谁还想再读这句话？你来，听了你的朗读，我已经能想象到玲玲默默地、不张扬的样子了。当玲玲发现小刚椅子下面有铅笔屑时，她又是怎么做的呢（生答）（板书：悄悄地 扫）
5、同学们，它们的做法一样吗？你们认为谁做得好呢？（玲玲）为什么呢？（因为玲玲不神气，总是自己默默地工作；因为玲玲主动帮同学扫垃圾。）那用你自己的话夸夸玲玲吧。
生：玲玲，你真棒！ 师：玲玲说：这是我应该做的。
生：玲玲，我要向你学习。 师：老师相信你会做得和玲玲一样好。
6、我们夸完了玲玲，再来想一想：最后小刚为什么脸一下红了？
生：他觉得自己做得不对，感到很羞愧。 师：是啊，可真羞愧啊！
生：他只想着自己神气，没有为同学们服务，他觉得不好意思。
师：所以他的脸一下红了，那你们觉得小刚知道错了吗？（知道）假如再让小刚当一回值日生，他会怎么做呢？（出示课件：续编故事）
生：小刚会主动帮同学扫垃圾。
师：我相信他一定会那样做的。
生：他会像玲玲那样不神气，为同学服务。
师：小刚知错能改，真是个好孩子。
７、那同学们认为应该怎样才能当好值日生呢？
生：从自己做起，严格要求自己，这样大家才能心服口服。
师：老师帮你总结成一个词语就是严以律己。（板书）
生：主动帮同学扫垃圾。
师：这就是为同学们服务，也叫做服务他人。（板书）
通过小刚和玲玲在做值日生时的不同表现，我们明白了：在做值日生时，应当做到严以律己，服务他人，也就是从自身做起，严格要求自己，为同学们服务，只有这样才是真正的司令官。
四、指导书写
1、可是我们只当好司令官不行的，还要会漂亮的写出它们呢。（出示课件：司令）请同学观察，我们怎样才能把这两个字美美地写在田字格中呢？在写的时候需要注意哪些呢？谁来给大家提个醒？
生：“司”的横折钩要靠右写，“口”的横折要写在横中线和竖中线上。
师：你的眼力真好，老师佩服你！
生：“令”的撇、捺要从竖中线起笔（师：这两笔要写的舒展一点），点要点在横中线和竖中线中间。
师：你可真是火眼金睛啊，比孙悟空还厉害呢！
生：“令”的最后一点不要丢了。
师：这一点丢了就变成了……（今）
2、经过大家的提醒，我想我不会把这两个字写错了，跟老师一起来写写吧（师在田字格中写边写边提醒关键笔画）请同学们打开课本80页，也来写一些吧。写字时要注意“三个一”（师巡视）。
3、同学们都写完了，老师观察发现大部分同学写得都很漂亮。
｛我请两位同学上讲台来写写试试吧，（抽生写）（学生讲评、纠正）回去之后要多加练习哦｝(时间如果充足)
4、好，同学们，坐直！学完《值日生》这篇课文，今后，我们也要严以律己，服务他人（或：从自身做起，严格要求自己）让我们做班级的小主人，人人争当优秀的值日生吧！
下课！