帮助初中生发展积极向上的心理
设计:陈会清
教学内容:帮助初中生发展积极向上的心理
教学目标:1、通过教学,使初中生家长知道心理健康是人生成长的基石;
2、通过教学,使初中生家长知道育“心”有方;
3、通过教学,使初中生家长学会做“心理医生”。
教学重点:学做“心理医生”
教学过程:
一、导入
先通过课件展示由于心理不健康造成不良后果的案例:大学生马家爵的罪恶人生。然后教师结合案例进行讲解导入:心理健康是学生一生人格健全的基石。一个心理不健康的孩子,是很难成才的。因此,家长既应关心孩子的身体健康和学业状况,也应关心孩子的内心世界,使孩子成长为一个不仅学习好、身体好,而且具有良好心理素质的人。(课件展示课题)
二、学习本课内容
(一)、心理健康——人生成长的基石
1、心理的实质是什么?
⑴心理是人脑的机能。
⑵心理是客观现实的反映。首先,心理是一种反映;其次,任何反映都是在实践、活动中进行的;再次,心理是一种能动的反映。
⑶心理与行为的辩证统一关系。
Α、人的行为活动很明显的要受个人心理活动的支配和调节,
Β、人是有意识的高级动物,人的心理非常复杂,
C、人的心理的复杂性外部行为的多变性,并不能使心理成为神秘莫测,不可捉摸,无法研究的东西。
2、初中生心理发展概况
初中生心理学,是发展心理学的一个组成部分,初中生心理发展有如下特点:
(1)初中生心理发展的条件
A、学习活动的变化
B、集体关系的变化
C、学生生理的变化
(2)初中生心理发展的特点
A、过渡性
B、封闭性
C、社会性
D、动荡性
3、初中生心理的研究
(1) 客观性原则
(2)矛盾性原则
(3)理论联系实际原则
(4)纵向研究与横断研究相结合原则
(5)个案研究与组成研究相结合原则
4、初中生心理研究通常采用的方法
A、观察法
B、调查法
C、实验法
(二)、育“心”有方
育人要育心,育心要有方
1、 初中生常见的心理困惑
(1) 心理轻微失调:能坚持正常的生活、学习,心理有些不平衡
A、 波动——情绪起伏特别大
B、 激怒——遇事容易愤怒
C、 任性——坚持自我为中心
D、 依赖——自己不愿多动脑筋
E、 厌学——对学习部感兴趣
F、 自卑——悲观抑郁,觉得什么都不如人家
(2)轻度的心理障碍:表面与正常学生无异,却内心非常痛苦
A、 抑郁——丧失信心,失去兴趣
B、 焦虑——口干舌燥,坐立不安
C、 强迫——心中苦恼,控制不住
D、 社交恐怖——举止拘谨,面红耳赤
E、 口吃——心中有苦说不出
F、 多动症——注意力严重涣散
(3)重度的心理障碍:心理疾病——精神病
2、 初中生的心理困惑成因分析
一是“失”,主要是失去父母的爱
二是“变”,完整的家庭破碎(父母离异)
三是“忘”,忘记现在,不能正视现实 (1) (2) (3)
1、抑郁辅导
(1)诊断
A、兴趣丧失
B、对前途悲观失望 (三)、学做“心理医生”
C、无助感明显
D、感到精神疲惫
E、自我评价下降
F、感到生活没有意义
G、感到生命本身没有意义
这些表现持续2年以上的可诊断为抑郁神经症。
(2)干预:药物治疗
(3)案例分析:江苏省某师范学校学生周某,初中时,学习成绩名列前茅,以高分考取师范,师范学校不仅要求学生文化课好,还要求弹琴、唱歌、跳舞等文娱活动也好,而她只有文化课不错,其他均不如别人,她从佼佼者变为各方面的落伍者,文化课也受影响,感到活着没有多大意义,曾想自杀,她的内心很痛苦。
她的病因:抑郁症;
治疗方法:药物治疗
2、考试焦虑辅导
(1)诊断
A、经常考试失误者
B、考前均有考不好的意念
C、考试时有体征反应
D、总感觉外界压力大
(2)干预:重者进行系统脱敏或催眠治疗
3、强迫症辅导
(1)诊断:
A、有难以摆脱的重复运作或重复意念
B、自己感到苦恼,想寻求帮助
C、有3个月以上的病史
(2)干预:
A、认知、情理辅导;
B、家庭作业;
C、让患者“冒险”。
4、社交恐怖症辅导
(1)诊断:
A、在社交场合下产生强烈的不安;
B、强烈不安时,常常有体征现象;
C、怕看人家的眼神,而往往用眼睛余光看人
(2)干预:
A、松弛训练
B、系统脱敏
C、行为改变术
5、多动症的辅导
(1)诊断:
A、注意力严重分散
B、过分好动,坐立不安
C、做事丢三落四,不能坚持到底
D、用兴奋剂理他林效果好
(2)干预
A、服用咖啡
B、进行注意力集中训练
(四)、案例分析:
某女,初一女生,该父母离异,随母亲生活,智商测试为115,属中上水平。她上课思想不集中,讲话现象不多,但听不进老师的授课,从来不在学校做作业,在家里常常谎报没有作业,在母亲的监督下,才勉强完成一些,学习在班上是最差的。对她的教育应该是怎样的?(要求:每天早晨服一杯咖啡,然后进行行为矫治,与她商定目标,克服小毛病,先是要求交作业,后要求准确率高,同时还让她到学习困难学生心理辅导班进行培训。)
(五)、思考题:
1、为什么说心理健康是人生成长的基石?P115--117
2、初中生常见的心理困惑又哪些?P125--126
3、家长如何当好自己孩子的“心理医生”?P129--133
(六)、教学反思
心理健康是针对心理不健康或心理疾病而说的,健康与不健康也是相对的。我们要培养孩子的健康心理,就得知道哪些是不健康的心理,从而去诊断,去干预。大家知道:孩子学习与生活的迷茫,心理烦恼,人生困惑,考试焦虑,心理嫉妒,承受能力脆弱,疑心大,易于激怒和逆反心理等等都是不健康心理,所以,家长在教育孩子的过程中,要注意观察,了解自己的孩子,时时处处纠正他们的不良心理。