2013年宁夏小学体育与健康继续教育考试答题要点
满分100分， 考试时间：150分钟
一、简答题（每题10分，共计40分）
评分要求：
1、评分标准设计了三个评分档次，以便教师评分时参考。
2、以下答案仅供参考，不要死抠文字，只要意思符合要求，就可酌情给分。
1. 体育课常用的教学方法有哪些？（10分）
答案：
1. 以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、讨论法
2. 以直接感知为主的体育教学方法：示范法、演示法、保护与帮助法
3. 以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、循环练习法
4. 以比赛活动为主的体育教学方法：游戏法、比赛法、情景法
5. 以探究活动为主的体育教学方法：发现法、问题探究法、小群体学习法
2. 《体育与健康教学指导（小学）》用书对运动负荷有哪些规定？（10分） 答案：
1. 一二年级（水平一）准备活动无论何种形式，建议运动量控制在慢跑400米左右或相当于慢跑400米运动量为宜。课堂教学中，至少应当具有一次较大负荷（心率130——140次/分）运动量的教学安排。
2. 三四年级（水平二）准备活动无论何种形式，建议运动量控制在慢跑600米左右或相当于慢跑600米运动量为宜。课堂教学中，至少应当具有一次较大负荷（心率140——150次/分）运动量的教学安排。
3. 五六年级（水平三）准备活动无论何种形式，建议运动量控制在慢跑800——1000米左右或相当于慢跑800——1000米运动量为宜。课堂教学中，至少应当具有二次较大负荷（心率140——160次/分）运动量的教学安排。
3. 简述学习目标的“三要素”及其之间的关系？（10分）
答案：细化《标准》提出的课程目标。教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。学习目标一般应
该包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分。为了更好地表示目标的层次性，在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词 。
三要素之间的关系为并列关系，即在同一个目标下三要素是同时出现的。
4. 教学计划有哪几个部分组成？它的作用如何？（10分）
答案：
1. 组成部分：教学计划一般分为学年计划、学期计划、单元计划和课时计划四部分组成。
2. 作用：
（1）有助于教师全面理解课程的性质定位，全面科学地安排教学工作和教学内容，正确处理教学中教与学的关系，有效地保证体育教学目标的达成；
（2）有利于学生接受全面的体育与健康教育，克服教学中的片面性、盲目性和随意性，便于及时调整教学工作中的问题，保证学校体育教学工作有序地进行；
（3））有助于提高体育教学效率和体育教学效果，对教师很好地了解、掌握学校体育教学工作规律，提高业务能力和专业素质有着很好地促进作用。
二、论述题及案例分析（每题15分，共计60分）
评分要求：
1、评分标准设计了三个评分档次，以便教师评分时参考。
2、以下答案仅供参考，不要死抠文字，只要意思符合要求，就可酌情给分。
1. 教学设计包含哪些核心要素？并对各要素的重点内容进行简要说明。（15分） 答案：
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据、设计特色。
二、教材内容分析
1．分析《课程标准》和《教师指导用书》等对本课教学内容的要求。
2．分析本课教材内容的功能价值、结构和在同一内容不同水平、课次学习中的地位、作用和联系，为确定教学重难点提供依据。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和技能基础，学生的学习习惯和同类项目的技能水平等。
2．分析学生学习本课内容可能遇到的困难和问题。
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、学习目标
1. 认知：预设的让学生了解和掌握的知识。
2. 技能：技术学习（目标要包含内容、条件、标准三要素，具有可评价性和操作性
3. 情感：兴趣、团队精神培养等情感态度方面，尽可能精炼，符合实际。
五、重点难点
明确本课教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学策略和教学手段等是哪些，简要说明为什么。
七、教案
2. 新《课程标准》倡导教学评价要具有多元性，评价内容具有丰富性和灵活性。请阐述教学评价的内容及评价标准？（15分）
答题要点：
( 一 ) 评价的内容
《课程标准》对学生学习成绩评定提出了“体能与运动技能”、“学习态度与行为”、“认识与知识”、“情意与合作表现” 四个方面的内容。体现了本阶段四个学习领域目标的评价要求。
( 二 ) 评价的标准
《课程标准》对各个水平学生的体育学习评价内容及权重分配提出了建议。根据我区实际情况，将体能作为评价的重点内容，在《课标》建议中将体能部分的比例有所提高，其他部分根据不同的水平适当进行调整，此目的在于让广大教师与学生准确把握体育学科的性质和本质，即“身体活动”为属性的学科特点，此建议仅供参考，各地、各校还可根据教学的实际情况和学生的学习需求予以酌情调整。
各项评价内容的权重分配建议表
评价内容
学段
水平一
水平二
水平三
体能 60％ 50％ 40％ 知识与技能 10％ 20％ 30％ 态度与参与 15％ 15％ 20％ 情意与合作 15％ 15％ 10％ 合 计 100％ 100％ 100％
3. 请根据水平二学生的实际情况，撰写一份学生在学习“立定跳远”中易犯的错误及教法建议。（15分）
答题要点：
1. 易犯错误：
（1）上下肢用力不协调
（2）起跳前做一些附加动作，如：助跑、垫步跳等
（3）上体后倒等
2．教法建议：
（1）在前方设置一定高度的标志物，引导学生起跳的同时用手积极触摸标志物。
（2）通过讲解示范，帮助学生建立正确的技术概念和动作表象，结合规则进行教学使学生养成良好的遵守比赛规则的习惯。
（3）多让学生体验双脚同时用力向上起跳的动作练习，引导学生掌握好起跳的角度，注意落地的缓冲和正确的用力动作。
4. 请从以下十条教学建议中选出至少三条具体的教学建议，对其优、缺点进行分析，并提出具体可行修改完善的教学建议。（15分）
要求：言简意赅、重点突出、描述清晰
案例：水平一《跳跃》单元教学建议
教学建议：在练习中，教师要为学生创造相互交流的机会，充分发展学生的自主学习、创造性学习的积极性。
（1）开始时，先让学生学会弹性屈伸动作。如：两脚自然开立（两脚平行，约同肩宽），作原地摆臂，两腿弹性屈伸的连续动作。
（2）分解动作练习，用“三拍法”完成练习，需要注意的是，使用“三拍法”要区别对待，以防止人为的将连贯动作分割开来，造成学习的障碍。
（3）当学生基本上掌握了立定跳远的分解动作后，可以让学生自己尝试做小幅度的立定跳远练习，但弹性屈伸的次数不宜过多，落地时，尽量做到屈膝缓冲。
（4）为强化学生做好落地动作，可让学生在跳箱盖上做立定跳远，落在垫子或沙坑内。也可让学生两脚踩在沙坑内沿上做立定跳远落地动作。
（5）为了提高学生学习兴趣，可结合游戏方法进行练习，如模范动物跳，双脚跳接力，也可连续跳过一定距离的实心球，发展学生的协调性和弹跳力。
（6）落地时，如脚没有积极前伸或双脚强制着地，可让学生双脚站立在体操垫后，起跳后双脚伸过体操垫的远端。
（7）双脚跳上皮筋、废报纸等小标志物。起跳点离物体约40-50厘米，物高约30-40厘米。练习时，两脚用力蹬地和摆臂动作协调配合。随着跳跃能力的不断提高，可适当增加起跳距离。
（8）练习中，还可以在场地画几个不同远度的标志线，让学生在练习中不断实现升级目标，以激发学生的积极性和兴趣。
（9）教学中，应采取多种形式和教法，加强个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流的机会，提高学生的交往能力。
（10）教学中，教师需要注意学生上下肢不协调的问题，适当的时候通过辅助练习手段来达到手脚协调的目的，比如在前方一定高度拉一根皮筋用来解决手积极主动的摆动问题。
答题要点：
1．根据所给的十条具体教学建议，请选出三条，并逐一分析其优、缺点。
2．在分析优、缺点时结合自己的教学实际进行修改完善（具体可行的教法建议）。
3．不结合教学实际者扣3分。