2010上学期四年级34班班主任家长会发言稿
主题：多点关注，共同点亮孩子的童年
尊敬的各位家长：
大家上午好！
首先感谢大家能从百忙之中抽空来到学校参加家长会。你们大部分可能都是从单位特地请假赶过来的，我代表四年级34班全体任课教师对你们的到来表示感谢！也代表你们的孩子感谢大家的到来。您的到来会让您的孩子实实在在地感受到你们对他们的关怀与重视。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有‘整个社会首先是家庭’这种教育素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”学校教育很渴望得到各位家长的支持，只有你们的支持，我们的教育教学工作才得以出色完成；只有你们的支持，我们的教育教学工作才得以达到事半功倍的效果；只有你们的支持，我们的孩子才能健康成长。各位今天在百忙之中抽出时间来，也足以说明了：你们对孩子很关心，对孩子寄予了很大的期望，对我们的教育教学工作很支持。有你们做我们的坚强后盾，我们老师的工作会更有激情，孩子们的学习会更加努力，四（34）班的明天会更加灿烂。
刚和孩子们度过了一个快乐的六一，这次六一应该是孩子们玩的最快乐的一天了，看到我给孩子们拍的一张张照片，我就忍不住泛起笑容。今天又和大家欢聚在一起，心情格外激动。先自我介绍一下，我是34班的班主任，并担任34班的语文教学。我和34班已相处一年半了，在座的很多都是老朋友了，所以看到大家我觉得很亲切，也很感动，因为是你们的支持、鼓励和谅解，我的工作才得以顺利开展，请允许我向大家真诚的说声：谢谢！借此机会呢，我就先把我个人的一些想法跟大家分享一下，在坐的各位有些家长我们经常交流，所以可能就对我和您孩子在校的表现了解得多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们交流的就比较少一些，相对来说对我和您孩子在校的表现了解就少一些。我们这次家长会的主题是“多点关注，共同点亮孩子的童年”,我主要讲三方面的内容。 第一个方面：班级总体情况分析
（一）学生情况：我们班本学期共62人，在上学期的基础上又注入了6个新鲜的血液。同学们个个活泼可爱，热爱集体。这个学期，我们班根据学校的要求开展了一系列的活动，比如说三八妇女节感恩活动、亲情教育，还有文明礼仪知识制作大赛，黑板报比赛、灾区捐款活动、好班风评比、各种知识竞赛等各项活动，一些同学在这些活动中表现地非常积极、优秀，我觉得小孩子的很多能力就是靠参加活动锻炼出来的，你放弃了一些参与的机会就放弃了锻炼的机会，这种锻炼对他以后的成长是非常有帮助的。
这次期中考试我班上同学取得了不错的成绩，语数英三科人平分，优良率均是四年级第一，在这次期中考试中获得奖励的同学有：刘苏睿、肖晨璐、阳思涵、黎
锦璇、李嘉伟、曾维昕、伍诗洁、曹雅琪、龚奕莎、肖龙飞、彭玥、李雨霖、王倩、谭粤
在这个班级里，我可以很自豪地说，我们班到现在为止，没有一个孩子在学习上掉了队，他们都以他们自己的学习速度在不停地向前走着，我们班有聪明好学的李嘉伟、李雨霖、阳思涵、彭玥、肖晨璐、马卓尔、李子予、刘陆鹏、王倩。他们各方面都表现不错，是同学们学习的榜样。
富有责任心做事扎实的米珏、陈汝萍、龚奕莎、向诗婷、魏炜、米长河、尹慧芳、 文静的刘臻、刘丹霖、黄思思、廖肇、卢圳涛、范梦炜、钱敏。这些同学比较内向，以后还要大胆一点。
热爱劳动的范广辉、阳建军、晏晨宇、何峥嵘、刘子伟、钟楷、邓鹏俊
能干的曾曦、周思洁、米熊、戴晓轩、伍诗洁、黎锦璇、周泽宇、曾维昕、罗希晨、
乐于动脑思考的邵杰、刘苏睿、胡浩为、宁家源、
上课积极答问的杨啸丹、肖龙飞、谭粤、肖善文、肖振涛、肖辉煌、 进步较大的有周润琪、王粤、颜颖斌、刘宇祺、
聪明但习惯还要加强的有肖隆基、何峥嵘、石慈航、侯毅、黄海强、张伟伟、袁骏，这些同学都有着聪明的头脑，但凡事懒字当先，做事积极性有待加强，上课有点不专心，希望家长积极配合老师，共同纠正孩子的不良习惯。
有艺术天赋的蔡依雯、曹雅琪、刘渊、
语文知识竞赛获奖的有：一等奖，李嘉伟、刘苏睿 二等奖，彭玥、肖晨璐、李雨霖 三等奖，蔡依雯、胡浩为，这些同学平时课外书看的较多，相对来说知识比较全面。
数学知识竞赛获奖学生刘老师已经汇报，我就不重复了。
这次我班的李嘉伟参加了省里的科技比赛获得了省一等奖，并在今年七月将去广州参加国家级比赛，还参加了湖南卫视的“六一”特别节目。这是我们班和学校的骄傲。
（二）教师情况：语文教学由我担任，数学由刘屹晓老师担任，她是一位有着一二十年教龄的老教师了，曾经也是我的老师，去年来到万和，上半年担任毕业班的数学教学工作，工作非常出色，下半年开始接手34班，她工作认真负责，看作业一丝不苟，课堂生动，有耐心，深受学生喜爱；英语由刘佳老师担任，她教学方法灵活多样，口语好，发音标准。另外，还有思品、写字、综合、象棋、体育、音乐、美术等课。任课老师都很认真负责。
（三）班级管理方面采取的方法
1、在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长；目前我们班，班风正、学风浓，各方面表现都较令人满意。为了更好地激励孩子们，我们采取加星制，凡是劳动积极、作业认真完成且字迹工整、上课积极举手、助人为乐、午睡纪律好等每次加一颗星，凡是不肯参与劳动，上课讲小话，作业不完成、违反纪律等则一次一把×，两颗星能抵消一把×。这样一周统计一次总分，公布在信息栏，评选每周之星，凡是得到前五名和进步大的学生，在下周就能挑战班干部或实现自己的一个愿望。这样学生积极性也比较高，都很关注自己的星星数，努力做得更好。在你争我赶中涌现了好些优秀的学生，相信这些同学会再接再厉，没有评上的同学也会努力争取。
2、在卫生常规方面：我们实行卫生承包制，把教室、公共区分为62块，每人承包一块，自身做起，尽到自己的责任和义务。在紧接下来的卫生常规评比中，我们欣喜的看到，前期的努力没有白费，我们班级在卫生常规评比中一直处于年级的前列。可见孩子们的责任心都是很强的。
3、在学习方面：我们从日常的收交作业开始，实行从组长收集，科代表签收，作业登记反馈这样的链条式管理，哪个环节出问题，我们就追查这个环节，保证这个细节落实到位。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。说实话，平时的教学中，我尽可能地不麻烦任何一位家长，可是有的孩子的作业他就是写不完，学校的作业我无论如何也得追到手，可是家庭作业呢？那理由就太多了，我是好话赖话说了几火车，可有些孩子就是不完成，所以家庭作业还需家长多督促，到后面我还会讲到。
4、早上到校时间是7:00----7:45，为了安全，没有特殊原因，不要提早到校，放学时间下午5：00，所以家长可以估计一下学生到校和回家的时间。到校之后要求直接进校门，不能在校门口逗留也不能去小店买与学习无关的东西。回家也必须排好路队，由班主任送到校门口，然后自己回家，不许在路上逗留。
5、不准带零食，任何玩具和危险品到校，一些漫画书也不要带到学校，有的同学过分沉迷，连上课都要偷偷看，这样影响学习。
6、每周一穿校服，每天佩戴红领巾。
7、除了车费，平时不准带钱到学校。
第二个方面：就是关于我的语文教学
今年，我们学校贺校长提出了“落实精细管理、教育均衡，实现人本和谐，高效课堂”。大家都知道，每次有关教育的改革，我们就是前线的实践者。学生更是改革的主体，每一点成绩都是来自于学生对于老师教学方法的适应。
我是这样上课的.每学习一新课前,都会让学生预习，读课文几次。把相关的字词抄下来识记。分析课文我们一般是小组合作的。四人或六人一组，每组一个组长，把本节课的任务学习要求写在黑板上，每人按照要求完成相应的工作。最后就是汇报学习情况。根据情况而讲解。不懂的问题我们大家一起解决。
当然对于后进生，我是这样安排的。每位后进生有位老师，即他所在的学习小组的优秀的学生。那这个后进生就交给组内负责了。包括学生的作业，听写，背诵等。这样锻炼了优秀生的组织能力，处事的沟通能力和学习的再巩固，是一种综合能力的培养。这也会让他们有一种责任感。每天的学习任务，小组内要比赛，他们都生怕落后，学习气氛也就浓厚了。
其实每到家长会的时候，我总在思考着要给大家讲些什么。我希望讲些实实在在的给大家听，是你们所愿意听，想听的。尤其是你们开了那么多次的家长会，多多少少知道一些诸如学习习惯、为人处事，或者是语文学习上的阅读、写作方面的知识与方法，甚至目前的状况是我们在座的中间有这方面比我们做老师的还内行的家长。这就让我很底气不足了。
在现在的语文教学中，我们主要存在着几个集中的问题，如：如何提高阅读题的解题能力？如何才能正确地做好课外阅读题？抑或是与作文有关的，写作能力如何培养与提高？这几个问题我相信每一位语文老师都会在家长会上提及。因此，我就不由得想：为什么我们常常说阅读，说写作，可是就是有些同学能力无法提高呢？是我们的理念错了吗？是我们的方法错了吗？还是我们的评价标准、衡量标准出错了呢？
现代的孩子读书自然是苦的，不似我们以前，而我们也真不能再用“想当年，我们读书的时候„„”这样的想法去看待和对待孩子的学习了。我们送孩子到学校，究竟是为了什么？为了孩子接受所必要的教育，还是为了孩子以后能有个好工作，或者是为了孩子拥有健全的人格，幸福的人生？可以说，我们很多人的目标是不明确的。我也一样。我看着我的女儿就常常思考这样的问题。我虽然也知道她生来就是一个独立的个体，我不能将自己的那些想法与自以为是对的东西强加在她身上。可是，当她将踏入校门的那一刻起，我不知道我还能不能有如此坦然的气度？去接受她的一些不足，不去比较别人的精彩。
做家长的，大都关注成绩。这没错，考试在一定程度上可以反映出孩子的学习状态与知识吸收、掌握程度。但是，一个孩子的能力、素质又远远不是几张试卷能够估量出来的。我不知道大家是否关注过自己孩子的兴趣，或者是他特别喜欢哪个方面，在做什么事情的时候最投入、最忘我。如果你关注过，那么你是不加理睬，还是因为与学习遥不可及，所以大加呵斥；还是与他一道去研究去琢磨去发现；或者是给他一本书，一叠资料，说“呶，你需要这”；再或者是给他一个平台，给他一个天地任由他去摆弄？
我曾经看过一本书，《一杆到顶》，丁俊晖的自传。很多章节都已经忘记，但记得在书的最后，有几句写到了关于中国教育的，是培养专才还是全才的问题。那时我无限感慨，丁俊晖的爸爸应该是孤注一掷，全力带孩子求教名师、打球，是因为他看到了孩子的潜力。但是，这过程，多少艰辛？必有对自己的否定，当初
的选择是对是错。当丁俊晖有了成绩，那便是继续坚持的勇气。若丁俊晖表现平平，那么他们一家就从此潦倒。是的，这种成才有风险，这种看准了有天赋的赌注一般人不敢轻易下。所以，我们就看到了给孩子报各种班的家长，未来看起来需要什么就学什么。如果他有兴趣学，那是万幸。如果心不甘情不愿，那就糟了。 近来，事务比较多。这些字真是我在昨晚一字字敲下来的，没想到啰啰嗦嗦就讲了这么多。而且，看起来都与语文无关。如果要继续，我想我还可以说很多，但是时间关系，我想我还是说说语文学习吧。
有个家长曾问我：“语文教学的重点在哪里？”我觉得这个问题很专业。不是他的话，我恐怕也不会去思考这个大问题。我不知道，这位家长想听的是专业的回答，还是我杜撰，或者是瞎编的答案。语文教学的重点，毋庸置疑在阅读。我想起自己的读书经历以及这工作这九年来走过的路，无不与阅读有关。很多道理，都是在阅读中懂得的，而不是思想品德课学来的；很多心结，都是在阅读中敞开心境，洞明起来的；很多情绪，都是在阅读中得到舒解的；很多性情，都是在阅读中潜移默化习得的„„而要好好阅读，就离不开识字，只有认得字，才能读得懂文。认得字，会写字，那么，便可以将自己的喜怒哀乐写出来。凡是会阅读，读好书的孩子，他的气质肯定会与众不同的。这种气质一时间不能显现出来，别急，咱们要慢慢来。现在很流行“慢养”，台湾的黑幼龙在《慢养，给孩子一个好性格》一书中说：“慢养”就是要想孩子的一辈子是他要过，他要活，不是我要他活，还是要尊重他，尊重他可能会有一点不习惯，有一点不舒服，可还是要求自己做到。这或许能给我们一些启发。
有一些家长已经明显觉得孩子在课外阅读方面有所欠缺了，主要是从孩子试卷的阅读理解题失分上看到的。首先，应该还是孩子读得太少了，一读文章他无法找到其中的要义。其次，是读得层次还没达到，到一定量的积累，会自然而然地显现出不一样的状态。
所以，现在语文的作业并不多，我是想把更多的时间让孩子用来看书。如果孩子尚不自觉，希望您花点时间督促。不然，现在不多看一些课外书，到了初中或者高中，时间就少得可怜了。
第三个方面：根据学生存在的问题，我想对家长提出一些建议，希望你们能配合老师，一起帮孩子养成良好的学习习惯。
一、关于语文作业的布置有这样几种内容：
1、生字词。这样的作业很少布置。一般是巩固课上所讲基础知识，家长有时间可以给孩子看看，对照课文中的词语，特别是基础差的学生，家长尽量能积极地抽写，如果有错误，找出错字的原因，错在哪儿，让他们订正，这样才能记牢。
2、写作文。孩子会有许多新奇巧妙的想法，如果不及时、善于引导，那些想法就会被扼杀。有的家长说不会指导写作文，其实是你要求高，或许太谦虚了。刚开始时先让他做一件事，要求认真体会，认真观察，做完后把想的什么写下来就可以了。孩子认为作文难的一个客观原因是他们在观察一幅图、一处景物或一件
事时，所有的声音，图像等是一古脑儿，整体进入大脑的。一旦要作文，就要求把这个整体变成一条线有条有理地写出来，这时学生就找不着头绪，不知该从何入手。我们就应该指导孩子注意顺序，先写什么，再写什么，最后写什么。有的家长总认为作文是老师教出来的，实际并不完全是这样，学生头脑中要有内容可写。他自己的亲身经历写起来就容易得多，走入社会，他的视野一下子变得开阔了，有了很多新鲜事，奇怪事，这时他如果无拘无束的说话，他会打开话匣子说得滔滔不绝。回来后，再让他回忆印象最深的是哪一件事，按顺序写下来就行。
3、摘抄优美词句作业。要求能体会出所摘抄词句的优美之处，抄写时要求认真。有部分同学在完成这一作业时，存在只动笔不动脑的现象，随便找个词句抄上就行。家长有时间可以检查这一项作业内容。当然抄下来不是目的，能让他装在脑子里并能灵活运用就更好了。
4、阅读作业。根据新课标的精神，要求学生多读书，尤其要多看课外书，获取多方面的知识，培养学生的读书习惯，提高学生的阅读和写作能力，从而丰富学生的知识。因此在可能的情况下要让孩子广泛阅读课外书，可以是文学艺术，天文地理，历史，社会知识，音美欣赏等。只要有益处的知识性的都可以看。让他们从书中自己感悟、自己体会，多思考，这样灵活性的作业会更多，布置摘抄、搜集资料、调查、家长与学生共读一本书、写读书笔记等，这样的作业，还需要家长给予足够的重视，能出个好主意就出个好主意，但有一点一定不能替学生代劳，如果这样学生又形成依赖心里。要培养这样的习惯，刚开始一定很难，不过，在习惯的养成阶段，需要各位家长的协作，在家鼓励孩子多读书、多活动，最初，孩子或许不愿看、不会活动，每位家长都有各自的方法，用这些方法来达到让孩子多读书、多思考的目的。多读书的好处很多。第一，增长知识。趁现在记忆力强多读些书，到长大时随用随取。第二，养成读书的好习惯，达到以后拿起一本书就能流利朗读的程度，而不是拿起一本书，心里真想知道后面的内容，可就是眼神跟不上去。另外，还有朗读的作业，希望能得到家长足够的重视，如果哪一天确实有事可以说一下原因，别随便签个名，让学生有机可乘，认为不完成作业，家长也可以袒护。班上现在还有两个同学课上课下的状态都不够积极，您能从他的作业中看出一些来。
我知道在座的各位工作都很忙，其实在家庭教育方面，你们在四年级6个班中是做得最好的了，但我还是要再说几句，希望还没有行动起来的家长还是要每天花一些时间来注意孩子，关心孩子的回家作业。我们有的家长很负责，每次帮孩子检查出错误后，并且还要督促他把错题改正。家长很负责，我们老师很感谢。
二、帮助孩子克服磨蹭、马虎的坏习惯。
磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。孩子学习磨蹭有几种情况：一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。以下是我提供给家长的参考方法。
1、联系生活、学习实际，跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰，就会生活艰难。磨蹭的坏习惯，有害终生。
2、加强专时专用、提高效率的训练。帮助孩子确定每次学习的时间、任务、目标要求，到时完成，评价结果。每次学习，都把三者结合起来。要根据孩子的年龄特点和个性特点，三者的要求有所区别。要让孩子尝到提高效率、增加玩乐时间的甜头。
3、增加计时性活动。孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
4、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
5、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解孩子，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家长和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对孩子形成一种前进的动力。如果有学生在家长老师之间两头瞒，自己落个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。 我想说：要无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。让我们“多点关注，共同点亮孩子的童年”，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉
最后，祝家长朋友事业蒸蒸日上，财源滚滚而来，家庭和和美美！祝34班的孩子身体健健康康，学习天天向上！
谢谢大家！
刘 烨
2010年5月19日