大 连 理 工 大 学
研究生考查课
作 业
课程名称： 中国马克思主义与当代 研究生姓名： 王选 学号： 21324001 作业成绩：
任课教师(签名)
交作业日时间：2014 年 4月22日
中国为什么没有乔布斯？
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”2005年钱学森的惊天一问，问住了时任总理的温家宝，也问住了整个中国教育乃至整个中国。然而今天，当美国著名的苹果公司创始人兼首席执行官乔布斯的去世后，人们又开始广泛关注：中国为什么没有出乔布斯这样的创业家？
我看过一则报道曾有这样一个选择题：假如乔布斯生活在中国，有如下的三个选项，命运A：乔布斯很顺利地上了小学，并且被学校判定是天才的好苗子，乔爸乔妈心潮起伏，马上为乔布斯设计了N条成功捷径，穿梭于学校、家庭和各种补习班之间。 命运B：乔布斯很顺利地上了大学，有一天他突然有了一个天才的想法，他决定辍学。这引起了轩然大波。乔爸乔妈、乔大爷、乔姨妈、教授、校长、发小、女朋友、同学、远亲近邻轮番上阵，对其进行“头脑轰炸”。几个回合下来，乔布斯投降了，从此投身四六级英语考试、托福、GRE、雅思以及抄袭论文中。在他完成博士学业后，所有人都祝贺他终于可以实现自己天才想法时，他沮丧地发现，美国的劳布斯已拔得头筹。命运C：乔布斯很顺利地创立了苹果公司，并且颁布了自己的拳头产品。正当他想大展拳脚的时候，他发现橘子公司、香蕉企业、菠萝集团、西瓜股份一窝蜂“山寨”苹果产品。乔布斯咽不下这口气，决定和这些公司对簿公堂。旷日持久的法庭抗辩下来，由于苹果没给法官们意思意思，法庭最终判决乔布斯败诉。乔布斯不服，继续上诉，终于在N年后胜诉，可苹果的市场份额早已所剩无几。初一看，这个报道，不禁感觉有点好笑，但是，仔细想一想，在深层次，这不正反映了“教育”存在的劣根性的问题吗？
我认为，中国的文化传统文化，教育理念，体制化、一体化这三个是中国没有乔布斯的根本原因。
中国的文化传统缺少创新、缺少探索精神和开拓意识，而这恰恰是一个企业乃至一个国家和民族得以生存和可持续发展的核心灵魂！苹果公司推出的iPhone、iPad和iPod等系列产品以独立、自由、叛逆为主打风格，其实这正是乔布斯本人的真实写照。无论是苹果公司的产品，还是乔布斯本人，创新是其灵魂所在。乔布斯认为创新是无极限的，有限的是想象力。他认为，如果是一个成长性行业，创新就是要让产品使人更有效率，更容易使用，更容易用来工作。如果是一个萎缩的行业，创新就是要快速的从原有模式退出来，在产品及服务变得过时，不好用之前迅速改变自己。曾任谷歌中国区总裁的李开复在微博上说：中国企业本身能够做得跟苹果一样好，但他们的产品赶不上。他写道，“苹果式的财富市值、苹果式的商业模式创新都可以10年内期待。但苹果式的创新会很难。而在中国，创新的代价太大
了，换一句话说，如果我们突然出现某种想法，或许，我们也只敢在心里想一想而已，有时候我们甚至连把这个想法说出来的勇气都没有，更何况是要将这个想法进行试验，进行研究。因为我们害怕失败，我们更害怕承担失败带来的一系列后果。我们国家的人并不是不聪明，我们甚至有比外国人更聪明的，然而，就是我们心里的一点胆怯，一点不够自信，一点没有把握，而无法将我们心里所想的，让他以具体的形式展现出来，这完全是我们思想上不果敢，不够坚定，不够坚强。世上没有一种东西是一成不变的，一切都在变动之中，包括民族文化。冷战后日益加速的全球化正给地球人带来前所未有的文化冲突，而人类文化从来都是在冲突中融合，在融合中冲突的。全球化正在改变着中国人的生产方式和生活方式。
一个国家的强大和发展，教育是基石。不可否认，新中国成立以来，教育事业得到了巨大的发展，一方面使得国民素质有了很大提高，另一方面也为各行各业输送了大量的人才，可以说为我国的现代化建设作出了巨大的贡献。然而从目前看来，影响学生成长的大环境还存在不少问题。有人说：现在中国的青少年，小学学会写文章，中学能写出美文，到了大学不写了，到了工作岗位就不会写了。这说明某些环境在扼杀人的想象力、创造力。确实，我们当前的授课方式仍以教师讲授、学生听讲记笔记为主，没有将讨论以及写论文这种非常好的形式引入到教学中，这样使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。而强调严谨、严密的数学课程，本来是培养逻辑思维的很好方式。可在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢靠以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这实在是一种舍本逐末的做法。 想象力以及逻辑思维能力没有得到有效的开发，这直接制约了学生学习能力、分析问题能力以及解决问题能力的提高与发展。耶鲁大学金融经济学教授陈志武在微博说：在中国学校，“老师们首先做的是把每个与众不同的学生的棱角麽平。” 中国的教育要好好反思！ 现在的教育更多的注重知识的灌输，而忽略了学生能力的培养和素质教育，这是当前教育最突出的问题。孩子的成长最需要的是一个自由、宽松的环境，只有这样才能让孩子的天赋、兴趣、爱好得到充分地挖掘和发展。李开复说，中国学校太注重死记硬背，不鼓励批判性思维。“不是中国人不够聪明，或没有潜力（成为乔布斯这样的人，）看看雅虎的创始人杨致远和YOUTUBE的创始人陈士俊就知道了，”这两位互联网企业家都出生于台湾，幼年多居美国。我们的教育从来都不缺少标准件，什么时候叫桩子，什么时候叫栋梁，什么时候是大板材，我们都会有学
历、学位去样样规定，出来以后用人单位就会把你作为一个标准接收下来，这永远都是社会的主流，我们不可能要求所有的树最后都肆无忌惮地去长成那么一个大用之材，但是，那种树一定是要有的。我们需要认真思考应该把孩子放在什么样的环境里成长这个问题。我认为，应该放在一个适合孩子成长、成才的环境中，这个环境必须是培养孩子独立精神、发展孩子个性的环境，必须是孩子独立自主、主动发展的环境。我们这个社会，标准件与非标准件要共融，我们要在一种标准的培养秩序之下，宽容甚至鼓励那些非标准件的成长。其实，人的创新永远是物质创新的前提，人的精神世界的自由，永远是这个世界繁荣的一个必备条件。所以，我们现在提出的文化自觉，是从人的自我意识上，到社会文化意识上，给我们营造一个空间。我们现在提出文化产业的发展、文化体制的改革，其实就是向着人的自由、人的创造性、人的自觉最大可能性上去发展。这才是一个文化真正大发展、大繁荣的局面。
还有一个劣根性的问题就是：中国的教育讲究体制化、一体化。在中国，不一样就意味着另类！不一样就一样就意味着你会承受很多的质疑声！你敢不一样吗？而在乔布斯反问：“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？”中国传统思想“墨守成规”在大多数人心中扎根太深，因此，且不说能不能有一个新奇的思想，即使有了，也不一定敢于去实践，我们一直是在复制前人的生活模式，享用前人的成果，我们的教育过多的抓书面形式，而不注重亲身去体验。由于我们的生活环境给我们的影响，我们大多不敢特立独行，因为我们不愿意被人说三道四，我们太过于在意别人的眼光。大部分人觉得，反对一群人，要承受太大的压力，因为如果我们提出一个特别的想法，说出来了，别人更可能会大肆批评，甚至有些人听不懂我们在说什么，这个时候我们需要足够的力量去支撑我们来辩驳。乔布斯说：“你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢的去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。” 如果中国不花点时间重新去改变这个文化，那我们教育出来的人，大部分都会没有创新能力，不是没有这个智力，是没有颠覆的胆量，也没有这个环境。少数漏网之鱼可能也在成长过程中被扼杀掉了。因此，我们必须自觉地改变惧怕变化的民族心理和文化土壤。而“中国为什么没有乔布斯”的发问就是一种改变文化土壤自觉。可以预料，在不必太久远的将来，中国终将具备产生乔布斯的文化土壤，并产生自己的乔布斯。