两位数加减一位数
教学目标
1、 借助计算条、位值图等教学工具，学生掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练的
进行口算；
2、 通过动手操作学具，培养学生自主探究的学习能力，会提出自己的算法；
3、 利用所学的知识，解决简单的实际问题，使学生感受到数学与生活的联系。
教学重难点：两位数加减一位数的算法
一、复习引入
1、口算（后几组不说过程）
3+2= 5+3= 6-2= 8-5=
13+2= 5+13= 16-2= 18-5=
13+2 你是怎么计算的？ 推算 因为3+2=5 所以 13+2=15
这是我们以前学过的20以内的加减法。
二、探究
1、23+2= 呢？（板书23+2= 直尺划等号）这是一个什么算式？这就是我们今天要学习的两位数加一位数（板书 两位数加 一位数）
下面我们选择自己喜欢的学具来摆一摆，算一算；再和同桌说说计算过程
学生演示 提醒一边摆一边说
小朋友仔细观察 在摆放的过程中表示几的条片没有变？什么发生了变化？
（1）计算条 （先放两个十个的 再放三片 现在是几片？ （再放2片）
（2）位值图 为什么在个位上添2片？（2个放十位表示？2个放个位表示几？） 同样的 什么变了？什么没变？
你能用算式来表示这个变化过程吗？（ 板书3+2=5）接下来呢？（板书20+5=25） 再请位同学说说计算过程；
全班一起说 （因为3+2=5 20+5=25 所以23+2=25）
那2+23= 呢？
谁来说计算过程！全班一起来
观察这两个算式，你发现什么？（两个加数的位置交换了，和不变）
谁来总结两位数加一位数的计算方法吗？（小组讨论）
（先介绍什么是不进位加法）两位数加一位数，如果不进位，那么个位上的数相加 十位不变
板书72+4= （ 2+4=6 十位上的数7不变 76）
36+2= 2+4=6 6表示6个一 写在个位 7+0=7 十位不变 写在十位 课件 33+2= 5+23=
53+2= 5+43=
我们掌握了口算的技巧 下面 我们来比一比 谁能最快的完成口算练习！
把学具放一边 然后打开课本28页 完成心算练习 （开火车 过程中说计算过程） 最后一组式子和其他的都不同，有什么好方法计算？
2、两位数加一位数的计算方法我们掌握了 ， 25-4= 这是一个什么算式？
今天我们还要学习两位数减一位数，你们能直接说计算过程吗？有困难的同学可以借助学具帮我们。（课题补完整）
计算过程 5-4=1 20+1=21 （集体说）
谁来总结两位数减整十数的算法
方法：两位数减去一位数，如果个位上的数够减，那么只要把个位上的数相减 十位不变
板书 98-3=
34-4=
课件 36-2= 48-5=
96-2= 78-5=
最快的速度完成心算练习 最后一组 求什么？ 如 89-__=81十位上的数不变 看个位 想9减几等于1？
完成课件练习 比较上下两组算式有什么不一样的？两位数加减整十数，先计算十位上的数，个位不变；两位数加减一位数，先计算个位上的数，十位不变。
每次小练习后的小结
最后剩2、3 分钟 做小结 做回家练习
25-4=21 板书23+2= 25 2+23=25 3+2=5 2+3=5 5-4=1 20+5=25 20+5=25 20+1=21
不进位 个位上的数相加 十位不变
不退位 个位上的数相减 十位不变