合作,与表达结伴同行--合作学习让作文教学更高效

合作，与表达结伴同行——合作学习让作文教学更高效【摘 要】作文教学是小学语文教学中的老大难问题,老师要突破这个难点,就要通过一节节精心设计的作文课,让作文教学融趣得法,让学生既学得开心,又学有所获。21世纪教育的基本特点是终身学习,学会与他人合作分享,以求共同进步是终身学习的起码要求。【关键词】合作学习 作文教学 问题一、明确作文教学中存在的问题反思我们的作文教学模式,基本上为活动激趣——学生个体创作——上交给老师批改——老师选择好的作文作示范讲评。在这种作文模式中,存在两个最明显的问题。1.从信息论的角度看,习作过程中的信息大部分局限在师生之间流动。发展心理学中的发展理论认为,儿童围绕适宜的任务所进行的相互作用能促进他对重要概念的掌握,而认知发展和社会性的发展,是通过同伴相互作用和交往发展起来的。因此,创设适宜的合作交流环境,使师生、生生进行充分地争论、协商,使信息在学生、教师、学生三者之间畅通无阻的流动,就能够促进学生认知能力的发展。2.对学生习作的评价还停留在以竞争性的评分为主要形式的评价机制上,易使学生产生自卑、逃避等不良心理倾向。评价方法主要是教师给学生的作品打分,选择优秀的文章作为范文讲评。只有极少数学生能够得到高分,而使绝大多数学生接受较多的挫折感,导致他们对作文学习缺乏自信心,缺乏兴趣,产生逃避心理,使作文教学效率低下。二、合作作文教学中应体现的理念21世纪教育的基本特点是终身学习,学会与他人合作分享,以求共同进步是终身学习的起码要求。这种思想在习作领域已引起普遍重视。课标已经要求,在作文教学中实施合作作文教学模式,那么,在合作作文教学中应体现哪些理念呢?1.要有正确的互动观。合作学习认为,教学是一种人际交往,是一种信息互动,是一复合活动。合作学习还把互动的中心聚焦在了生生之间关系的拓展上,突出